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上海市思想政治工作研究会、上海市形势政策教育研究会于2001年1月17日在上海物资（集团）总公司召开了第十四次双月理论务虚会。与会的务虚会成员和特邀代表本着理论创新和实践创新的精神，围绕"新世纪如何开展理想信念教育"的课题进行了热烈讨论。与会者认为，深入开展理想信念教育不仅是一个理论认识问题，更是一个方法论问题，在当前条件下尤其要注重教育方式方法的研究，切实解决可操作性和实效性问题。大家认为，现阶段开展理想信念教育要把握五个方面的关系：
一是规定性和灵活性的结合。与会者认为，理想信念教育作为思想政治工作的核心内容有其明确的内涵，也有其丰富的外延，因此，教育活动要努力做到规定性和灵活性的结合。
第一，要理直气壮、坚持不懈地开展理想信念教育。江泽民同志最近强调："我们必须坚持用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论，用爱国主义、集体主义、社会主义思想作为凝聚和团结全党、全国人民的坚强精神支柱，并确立建设有中国特色社会主义的共同理想。"与会者指出，在讲共产主义的崇高理想、讲建设中国特色社会主义的共同事业这些个涉及我们事业兴衰成败、生死存亡的根本思想基础问题上，一定要旗帜鲜明，不能有随意性，不能消极回避，不能淡化弱化，不容怀疑动摇。
第二，要把理想信念教育作为一个体系来把握。在社会形态上是共产主义、社会主义、有中国特色社会主义的共性与个性统一；在理论形态上是马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论到第三代领导核心的一系列论述的一脉相承、一以贯之；在内容展开上是"三基"、"三观"、"三个主义"到"三个代表"的层层递进；在基本方法的应用上是优良传统与创新精神的有机结合。通过教育，帮助人们坚定对马克思主义的信仰，对社会主义的信念，增强对改革开放和现代化建设的信心，增强对党和政府的信任。
第三，要把理想信念教育与相关教育有机结合起来，做到融会贯通。如思想道德教育、民主法制教育、形势任务教育、方针政策教育、科学普及教育，等等，与核心内容的教育结合渗透，相得益彰。
第四，要把理想信念教育与单位部门的实际相融合。紧密联系干部群众的思想实际、工作实际和生活实际，联系本行业、本单位的发展的目标、思路，改革的方针、政策和稳定的措施等等，把核心内容细化、深化、具体化。
研讨中大家认为，只有把理想信念教育的规定性和灵活性结合起来，我们才能在实践中探索出一条"既不回避，又能走通"的路子。一方面防止"唱高调"现象，教育活动看似热闹，实际上严重脱离实际、脱离群众，缺乏效果；一方面避免"穿靴戴帽"现象，把任何一次教育活动都算作理想信念教育，失却灵魂。
二是原则性和实效性的结合。大家认为，搞好新形势下的理想信念教育是一个严肃的、科学的课题，既要保持教育的主题性和方向性，体现原则性；同时一定要从实际出发，讲求实情，追求实效，体现出教育的实际成果。
不少同志指出，现在社会上对理想信念存在着认识上的误区，把理想信念看作是虚无飘渺，不可捉摸的东西；而理想信念教育本身也存在着照本宣科、空喊口号的弊病，使教育过程常常脱离现实，变成�"空对空"。为此，当前的理想信念教育一定要把实效性放到突出的位置，作为工作的着力点、检验的标志，把最基本、最重要的道理真正让广大群众掌握，使精神力量转化为物质力量。与会者对理想信念教育的实效性进行了深入讨论，初步归纳为三个方面：
首先体现为思想觉悟。江泽民同志强调"一定要使马克思主义的理论、建设有中国特色社会主义的思想观念和道德要求，不断灌注和真正深入全体党员和干部、全体人民的头脑之中，成为他们自觉的思想要求和行为规范。"这里的自觉的思想要求就是指人的思想觉悟以及在这种觉悟下形成的行为自律。提高思想觉悟和行为自律是理想信念教育的首要功能。在现实生活中，广大党员、尤其是党员干部一定要树旗帜、作表率、�"三高"（高觉悟、高技能、高业绩），用实际行动体现"先进性"，体现共产党员的思想境界；广大群众要讲"四有"，不断提高综合素质，在社会主义现代化建设中建功立业。
第二体现在凝聚力上。江泽民同志指出："要紧密结合干部群众在思想认识和工作中产生的新问题，突出加强理想信念教育，不断增强全体人民的凝聚力。""只有在全党同志和全体人民中牢固确立正确的理想信念，才能不断增强凝聚力、战斗力，我们的事业才能不断地取得成功。"这里，他精辟地阐明了精神支柱与凝聚力的关系，有了坚强的精神支柱，才能产生凝聚力；而凝聚力的形成，又能强化理想信念，对精神支柱起到不断加固的作用。
第三是实现价值共识。当前重要的是形成加快发展的共同认识。人的觉悟、人群的凝聚力集中指向哪里？干部、群众在思想认识和工作生活中产生的新问题，最终靠什么来解决？江泽民同志指出，"解决中国的所有问题，关键在发展；解决人们的思想认识问题，说服那些不相信社会主义的人，坚定人们对社会主义和祖国未来前途的信念与信心，最终也要靠发展。"这个话说到了根子上。根据这一精神，我们开展理想信念教育，要把社会主义、共产主义的远大理想体现在建设有中国特色社会主义的分阶段目标上，把对社会主义和祖国未来前途的信念、信心外化在实现阶段性目标的行动上；要在奋斗中树立和加强信念、信心，用实现阶段性目标的现实成果激励、鼓舞信心，用想得到、望得见的美好前景振奋人心。企业单位在只有做到�"目标导向振人心、人格示范聚人心、公开办事顺人心、真情关怀暖人心"，才能在理想信念教育上收到实效。
三是普遍性和层次性的结合。与会者认为，理想信念教育作为核心内容，必须坚持马克思主义指导思想的一元化，这是共性、普遍性，不能分层次；但理想信念教育的具体运作，又要面向千差万别的个性，必须分层次，不能一揽子、一刀切。
当前，我国正处在完善和发展社会主义制度的自我变革的关键时期。社会大背景的特点是社会经济成份、组织形式、物质利益、就业方式的"四个多样化"，在这个背景上，人们划分为不同的利益群体，从而带来思想观念、价值取向、文化生活的多样性，人们思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性明显增加。就全社会而言，指导思想、理论基础不能多元化；但就不同群体、不同个体而言，不可避免地会有多种多样的小理想、小目标。总体上，建设有中国特色社会主义的共同理想，本身就是先进性与广泛性的统一体，具有强大的吸引力、凝聚力和博大的兼容性，能够把一切具有客观存在合理性的小理想、小目标集聚在共同理想的旗帜之下，但实施的过程、方法仍然要区分不同层次、不同对象，要存小异求大同。
分层次开展理想信念教育，首先是抓党员、干部，这是教育的"重中之重"，现在的问题是如何真正重起来，而不是"灯下黑"，停留在口头上而实际不到位。抓重点又不能单打一，对不同对象、不同领域都应有所侧重。在不同的年龄段中，青少年正处在世界观、人生观和价值观的萌发和形成时期，是我们的未来和希望，尤其要抓好对他们的理想信念教育；大学生、硕士生和博士生是国家各方面人才的后备力量，各个领域的知识分子对社会思想文化能产生重要影响，对他们的理想信念教育丝毫不能忽视；下岗职工和离退休人员、经营困难企业的职工，农村贫困地区的群众，他们在生活上遇到的实际困难比较大，思想情绪容易波动，对这�"弱势群体"，不仅要给予经济上的帮助，也要重视"精神扶贫"、"人文关怀"，结合社会保障体系、公益慈善事业等实际举措，体现社会主义优越性，进行更加贴心贴肉的理想信念教育。
四是广泛性和针对性的结合。教育活动要讲求广度和深度，要体现覆盖面；但涉及到具体的教育工作，一定�"因人制宜，因地制宜，因事制宜，因时制宜"，突出针对性，切忌无的放矢、生搬硬套，搞形式主义花架子。
首先是教育内容要有现实针对性。要把科学原理与现阶段的实际紧密联系起来，把前景目标与群众关心的现实热点、重点问题相联系，努力运用科学理论回答和解释实践提出的各种问题，包括一系列难点问题，把理想信念教育建立在科学和现实的基础上，使教育活动真正深入人们的思想深层，在教育中提高认识、强化素质。
其次，对于不同领域的教育对象，要具体分析，因材施教。在深化改革开放和发展多种经济成分的新形势下，我国社会出现了具有明显差别的不同群体，有强势群体、有弱势群体，有文化水平高的、也有文化水平低的，有国有企业的干部职工、也有非公有制经济人员，有无神论者、有信仰宗教者，等等，加上各种人群在经济状况、生活环境、思想认识、文化素养、心理特征等方面的差异和不同，对理想信念教育的接受度也不同。如果不采取有针对性的方式方法，教育工作只能流于形式。即使是同一地域、同一类型的对象，由于时间、地点、条件的转移，具体情况也会发生变化，教育的内容和方式方法不能一成不变，也要从实际出发，有针对性地推进教育工作。
第三，要在教育的语言系统的改进与创新上下功夫。江泽民同志要求思想政治教育"应该努力做到形式多样，生动活泼，为群众所乐于接受。"这同样也是对理想信念教育的要求。与会者认为理想信念教育要做到这个要求，一个重要的方面是在语言系统上求突破。语言是思想的载体，是思想教育的要素。理想信念教育如果没有生动活泼、通俗易懂的语言外壳，群众无法接受，更谈不上吸引力、鼓动力和说服力。这正是我们当前的理想信念教育所存在的明显不足和差距。教育者习惯于一套传统的语言系统，仿佛不这样讲、这样提，就不成其为理想信念教育；现实情况是传统的语言系统无法吸引群众，形成明显的落差，这是教育工作难以体现成效的一个突出的问题。华西村党支部书记吴仁宝�"社会主义就是要人民幸福。幸福有三个标准，一是生活富裕，二是精神愉快，三是身体健康。全国人民都幸福才是社会主义，世界人民都幸福就是共产主义。"他的生动讲解令农民兄弟怦然心动。这个事例说明，语言系统是一门很大的学问，值得我们用心研究。
五是目的性与过程性的结合。理想信念教育有其明确的目的性，但教育目标的实现决不是一蹴而就的，是一个逐步深入、分阶段实现的过程。
理想信念教育的过程性首先表现为教育的长期性，这是由社会主义建设的长期性决定的。江泽民同志说�"共产主义的最终实现，要经过十分漫长的历史发展过程，重要的是脚踏实地干好我们现在正在建设的有中国特色社会主义事业。在这个问题上，必须实事求是，不可做不切实际的宣传。"过程的长期性，又是理想信念教育本身的性质所决定的。江泽民同志说："解决思想政治领域的问题，解决精神领域的问题是一个长期的过程，需要坚持不懈地进行努力，不可能一蹴而就，一劳永逸。"基于这两方面的思考，对于理想信念教育过程的长期性必须有充分的认识，有战略上的长远思考。
理想信念教育的过程性还表现为教育的系统性。科学社会主义的理想信念本身就是一个全面、完整的系统；作为理想信念主体的人，大至所处的社会环境，小至所在单位的生产经营和业务工作过程都有其系统性；人作为理想信念教育的对象，其理想信念的形成与发展过程也是有系统、有规律的。以上各种因素的有机结合，构成理想信念教育的系统工程。因此，从事理想信念教育工作�"灵魂工程师"，本身必须具有系统思维，具有系统设计和系统操作的本领，长于"结合"和"协调"，才能驾驭理想信念教育的全过程。
理想信念教育的过程性还表现为教育的递进性。无论对群体或个体进行教育，都有一个潜移默化、循序渐进的过程，有一个逐步深入、量变到质变的积累过程。为此，理想信念教育必须有设计、有规划，由浅入深、由表及里，从感知到认知、从认知到信仰，直到成为不可动摇的信念。就像培养员工一样，从争当合格员工，到做一个好员工，最后成为优秀员工，这是一个提高、觉悟的过程，在这里任何拔苗助长、急于求成的措施都会产生适得其反的效果。
这次理论务虚会的气氛相当活跃，研讨中不仅发言踊跃，而且有不同观点、不同看法的交流和争论，与会者就理想信念教育实践中遇到的若干问题进行了探讨。
1．如何解决教育工作疲软乏力现象，真正把理想信念教育开展起来。
去年，江泽民同志在中央思想政治工作会议上尖锐地指出："我们的一些党员和干部中也程度不同地产生了'信仰危机'，这是客观存在，我们不承认不正视不行。"前不久，江泽民同志在全国宣传思想工作座谈会上的讲话中又指出："为什么马克思主义理论和社会主义理想、信念、道德对一些人却往往难以发生作用呢？为什么像法轮功这样的歪理邪说会在一些群众甚至少数高级知识分子和干部中产生那么大的影响呢？为什么西方资本主义的一些理论和腐朽思想文化对一些人会产生那么大的吸引力呢？"与会者认为，我们应当高度重视江泽民同志的警示，清醒地看到面对改革开放、发展社会主义市场经济新形势下，我们的理想信念教育既存在着不适应形势发展要求的方面，也存在着弱化淡化倾向；我们还没有真正解决理想信念教育的有效性问题，找到为群众乐于接受的教育新路子；党组织内部的理想信念教育还缺乏制度与机制的保证。大家认为，深化理想信念教育必须正视存在的问题和面临的新情况、新问题，面对现实寻求良策，对症下药。
2．如何规范党内理想信念教育的制度，切实提高党员队伍的整体素质。
共产党员理应信仰共产主义，但纵观党内理想信念教育的实际状况，这方面工作无论在内容的比重上、还是在教育的力度上都远远不够。不少同志强调，要把党内理想信念教育、特别是党员干部的理想信念教育放到突出的位置，在深入研究，积极对策的基础上，建立、健全党组织内部理想信念教育的相应制度和机制，形成大讲共产主义、社会主义、共同理想，大讲为人民服务、为事业奉献的浓郁氛围。党员内部教育必须把党的宗旨和奋斗目标作为主要内容，不仅仅是加强灌输，还要组织党员进行讨论，联系国际国内、行业企业的实际，谈远大理想和人生价值、奋斗目标和实践行为。如果占人口5％的共产党员都能够用实际行动忠实地履行党的宗旨，就能有力地推动全社会的理想信念教育，进而形成全社会奋发向上，积极进取的良好风尚。
3．如何把培育精神支柱和发挥党的执政优势结合起来，形成维系社会的新支点。
研讨中大家都认同现阶段开展理想信念教育是必要的，但对理想信念教育能够带来的作用以及作用的有效性有不同的看法。一部分同志认为，理想信念教育再怎么深入，它只能对社会中的一部分人有效，对核心层、骨干层人群有作用，不可能全员共识，对大多数人来说是影响不大的，理想信念教育的作用是有限的。一部分同志认为，期盼通过理想信念教育就解决现实生活中的所有问题的想法是幼稚的，但面对社会转型我们必须重视发挥理想信念教育的启迪、凝聚、激励作用，无论从群体和个体角度，理想信念作为精神支柱一旦确立起来，其作用是巨大的。讨论中大家比较一致的看法是，在社会转型期，我们在加强理想信念教育构筑强大的精神支柱维系社会的同时，要更好地发挥执政党的执政优势来维系社会。在深化改革的现阶段上，要切实维护人民群众的根本利益，解决群众在当前面临的实际困难和具体问题。大家认为，党的最高理想和奋斗目标应该在现行政策中得到相应的体现。比如，产业结构调整、企业机制转换中出现了员工下岗、待岗现象，这本身是正常的，但必须有相应的保障体制，确保这部分人员的基本生活，这正是社会主义原则的具体体现。
4．如何加强基本理论的研究，科学解释和回答社会主义的历史进程。
与会者在分析进一步加强理想信念教育的对策时，看到了社科理论遇到的严峻挑战。从深层次分析，面对社会主义历史进程中出现的新情况、新问题，我们还难以做出完整、有力的理论回答。加强基础理论研究，为群众解疑释惑，是一项重要的工作。要对《共产党宣言》中阐明的"资本主义必然灭亡，共产主义必然胜利"以及《<政治经济学批判>序言》中预见的"无论哪一个社会形态，在它所能容纳的全部生产力发挥出来以前，是决不会灭亡的；而新的更高的生产关系在它的物质存在条件在旧社会的胞胎里成熟以前，是决不会出现�"等马克思主义的基本原理有新的、更深的认识。要重在理论创新与实践创新，运用基本原理回回答、解释面临的新挑战、新矛盾、新问题。要运用多样化的方法手段做好引导工作，坚定干部群众建设有中国特色社会主义的信心，自觉地把个人理想融入到共同理想之中，把个人奋斗融入到为实现社会主义建设的奋斗之中。
徐正初（上海市思想政治工作研究会、上海市企业文化研究会秘书长） 张万苍
摘自《思想政治工作研究通讯》2001年第2期
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